時(shí)針回?fù)艿?024年，彼時(shí)還是天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研一新生的楊婉迪，在支教期滿的告別儀式上被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住。“楊老師，能不能永遠(yuǎn)留下？”面對(duì)著孩子們攥緊衣角的小手，這個(gè)素來(lái)干練的姑娘第一次慌了神。她記得教室窗外呼嘯的沙塵，記得課桌上那稚嫩的民族團(tuán)結(jié)手繪花，更記得孩子們求知若渴的眼神。

“當(dāng)我看到第十四批支教團(tuán)需要思政課教師時(shí)，作為馬克思主義學(xué)院的學(xué)生，我沒(méi)有絲毫猶豫，毅然決然地報(bào)名參加了天津市第十四批援疆支教團(tuán)。我跟隨學(xué)校的84名援疆師生，重新踏上了這片‘一唱雄雞天下白，萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐’的土地。”如今已是兩度援疆的“老支教人”，楊婉迪的桌上仍擺著那張第一次援疆支教時(shí)的合影。照片背面密密麻麻寫著維吾爾語(yǔ)、漢語(yǔ)交錯(cuò)的祝福，那是孩子們用稚嫩筆觸鐫刻的“永遠(yuǎn)在一起”。

在于田第二中學(xué)“絲路文明對(duì)話”的課堂上，這位“00后”援疆支教老師總能把枯燥的理論化作生動(dòng)的實(shí)踐。當(dāng)楊柳青年畫(huà)的《連年有余》遇見(jiàn)桑皮紙上的《十二木卡姆》，當(dāng)津門相聲遇上刀郎麥西熱甫，傳統(tǒng)思政課變身為跨時(shí)空的文化交流。“原來(lái)天津的海河文化離我們這么近，我一定要去天津看看！”九年級(jí)的依不拉音在課堂上激動(dòng)地說(shuō)道。這個(gè)曾經(jīng)羞于開(kāi)口的男孩，如今能用較為流利的普通話講述庫(kù)爾班大叔“騎著毛驢上北京”的故事，推廣國(guó)家通用語(yǔ)言和文字的意義在此刻具象化。

在天津工業(yè)大學(xué)援疆支教工作歷年紀(jì)實(shí)中，楊婉迪創(chuàng)下了兩項(xiàng)特殊記錄：支教累計(jì)行程7600公里，相當(dāng)于繞塔克拉瑪干沙漠兩周；累計(jì)授課600余課時(shí)，其中“民族文化體驗(yàn)角”已成為當(dāng)?shù)匦W(xué)的校本開(kāi)發(fā)課程。但對(duì)她而言，最珍貴的數(shù)字是課間操時(shí)總會(huì)多出的幾塊瑪仁糖——那是孩子們悄悄塞進(jìn)她口袋的“教師節(jié)禮物”。

昆侖山巔的積雪年年消融，滋潤(rùn)著沙漠綠洲的萬(wàn)畝麥田；渤海之濱的教育薪火代代相傳，照亮著邊疆少年的成長(zhǎng)之路。楊婉迪正帶著學(xué)生們排練民族團(tuán)結(jié)主題的合唱。當(dāng)孩子們用國(guó)家通用語(yǔ)言唱響《如愿》時(shí)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的印記也深深地烙在了每一個(gè)人心中。

“教育援疆是鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育發(fā)展的重要舉措，今年是我校第五次開(kāi)展援疆支教工作，從幼兒園到中學(xué)，我們著力打造‘天津援疆老師’的亮麗名片。學(xué)生們?cè)谥Ы唐陂g積極投身邊疆教育事業(yè)，踐行志愿精神，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生真摯的愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和良好的精神風(fēng)貌。”天津工業(yè)大學(xué)黨委學(xué)生工作部負(fù)責(zé)人介紹道。

夜幕降臨，楊婉迪的備課筆記又添新頁(yè)，電腦屏幕的微光映照著窗外的胡楊，恰如津沽大地海河兩岸的霓虹。這位年輕的援疆支教學(xué)生知道，自己種下的不僅是知識(shí)的火種，更是一個(gè)個(gè)即將破土而出的春天。

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