10月19日，四川省委教育工委、四川省教育廳發布《四川教育這十年》系列數據之“教師隊伍建設全面加強”。截至2021年底，我省各級各類學校共有專任教師99.22萬名，居全國第六位，較2012年增長19.62萬人，增幅24.65%。其中，小學、初中、高中教師學歷合格率達98.8%以上，超過全國平均水平。

十年來，我省堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，從補強鄉村弱項到奠實專業素養，持續提高教師素質能力，努力培養造就了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

讓教師資源配置更均衡 “招不進、留不住、教不好”的狀況發生根本性改變

曾經，“招不進、留不住、教不好”這9個字形象地描述了我省農村和民族地區教師的工作狀態。過去十年間，這一狀況發生了根本性改變。

地處大涼山腹地的雷波中學，近兩年有不少學子考上清華、北大等名校。校長徐華深知，這是全校老師共同努力的結果，“正是越來越好的工作環境、越來越強的師資培訓，讓老師們干得起勁，也能干出成績。”

針對教師資源配置不均衡、農村和民族地區教師隊伍相對薄弱的問題，我省落實城鄉統一標準，科學核定并跨層級、跨區域動態調整中小學教職工編制，服務民族地區基礎教育事業發展，實施涼山州貧困縣義務教育3000名教師編制保障工程，累計為涼山州、甘孜州統籌調增中小學教職工編制1.2萬余名。今年3月，我省全面達到國家要求的中小學教職工編制標準。對阿壩州教職工編制采取“應減不減”的特殊優惠政策。大力推行“縣管校聘”，推進“崗編適度分離”和校長、教師交流輪崗。大力實施鄉村教師振興、特崗、公費師范生和銀齡講學計劃，及時為各地培養補充師資。“十三五”以來，累計定向培養地方優師專項計劃師范生和省屬公費師范生2.7萬名，招聘特崗教師3.1萬名。自2021年開始，每年為鄉村振興重點幫扶縣定向培養600余名教師。

實施民族地區“一村一幼”計劃，開辦幼教點3900余個，招聘輔導員近1.6萬名，每村平均配備兩名“雙語”輔導員，省財政按照每人每月2000元的標準予以補助，切實化解民族地區學前教育資源不足問題。組織省內16所省屬師范類專業高校選派1.06萬余人次到涼山頂崗實習;組織省內1200余所優質中小學校，結對幫扶45個原深度貧困縣的1200余所學校，每年選派骨干支教教師1400多名和管理人員2600余人支教和掛職，創新“輸血造血”機制。

培養學校發展的“關鍵少數” 實施卓越校長培養計劃，引領全省教師隊伍的建設發展

作為四川基礎教育領域優秀校長的代表之一，成都天府中學校長陳東永近兩年卻坐進課堂，當起了學生。

2020年，四川省新時代卓越校長培養計劃啟動實施，每年遴選一批優秀校長，以三年為周期，提升其思想政治素質、專業化水平和創新能力。

陳東永記得，一次培訓中，學員和專家學者圍繞“新時代的學生德育”展開了深度探討，讓他很受啟發。“卓越校長培養計劃中，講授式學習減少了，討論式學習增多了，業界和學界深度碰撞，談話、提問、討論……引領校長走向新的境界。”

“校長，是學校發展的‘關鍵少數’，我們希望培養一批有情懷、有思想、有能力、有作為的卓越校長，引領全省教師隊伍的建設發展，推進四川高質量教育體系的建立。”省委教育工委副書記崔昌宏談到實施該計劃的初衷。

開闊眼界、轉變思路、提高境界、提升能力……兩年來，和陳東永一樣參加培訓的名校長感慨頗深，當“引領者被引領，教育者受教育”，四川教育正呈現出新的面貌。

近年來，我省大力推進教師教育綜合改革，實施教師教育振興行動計劃，提高師范專業生均撥款標準，實施卓越教師培養計劃2.0，開展三輪36個師范專業二級認證工作，推進地方政府、高校、中小學“三位一體”協同育人。完善省、市、縣、校教師四級培訓體系，著力打造“本土”教師培訓團隊。持續加大教師培訓經費投入，國家和省級培訓年度經費增加至近2億元。實施鄉村教師素質能力提高計劃(2016—2020)等，累計投入資金16.9億元，培訓中小學(幼兒園)和職業院校教師校長208萬余人次。實施涼山州7個深度貧困縣重點幫扶縣片區學校“一對一”精準幫扶提升工程，項目入選聯合國教科文組織教師教育中心發布的《“國培計劃”藍皮書》典型案例。實施教師信息技術應用能力提升工程2.0，充分發揮“四川云教”作用，搭建學習培訓資源云平臺。遴選建設省級中小學名師名校長工作室131個，建設職業院校教師教學創新團隊30個、緊缺領域教師技藝技能傳承創新平臺15個。(江蕓涵)

關鍵詞： 高素質專業化教師隊伍 教師隊伍建設 教師資源配置 教師隊伍的建設發展